2026 年高考总结大会教师代表发言

尊敬的各位领导、各位同仁：大家晚上好！

很荣幸能够作为教师代表站在这里发言。来到本单位工作四年，我先后带过三届高三，其中两届高复。完整走过一轮又一轮高三、高复的备考之路之后，我越发真切地感悟到：亮眼的高考成绩，从来不是靠高三一年临时突击、临门一脚冲出来的，它是高中三年连贯培养、层层铺垫的结果，是多方聚力、久久为功的产物。

回望过去一年，我承担高复三班、高复四班的地理教学工作。两个班的基础并不占优，原高考成绩能够达到特控线的学生不足三分之一，过半同学距离本科线还有不小差距。去年接手的时候，高复三班学生原高考地理平均分为 70 分，经过一年打磨，高考平均分提升至 79 分；高复四班原高考地理平均分 72 分，最终高考平均分达到 82.80 分，人均增分 10.80 分。看着基础参差不齐的孩子们，最后地理学科平均分接近特控线水平，作为任课老师，深知这背后是不断的思考、调整与付出。下面，我结合去年的备考实践，从三个方面向各位领导、老师作简要汇报，有不成熟的地方，恳请大家批评指正。

第一，站在学校的角度，作为一名普通科任教师，我给自己定了两个朴素的目标：决定从公办学校来民办学校前，一位在广东民办学校任教的朋友（匡叔）跟我说过一句话，让我印象很深：“成绩，是民办教师在民办学校安身立命之本。” 这句话我一直记在心里。而我理解的满意度，并不单单是为了完成学校的问卷调查，更希望通过我的课堂，让学生真正对地理这门学科产生兴趣。我们常说 “爱屋及乌”，放在教学上应该有两层意思：一层是因为热爱一门学科，进而喜欢上这门学科的老师；另一层，是学生因为认可老师，慢慢爱上这门学科。我们不是最好的老师，兴趣才是。倘若能够凭借生动的课堂讲解、扎实有效的训练，点燃学生学习本科目的热情，带动他们主动钻研，那我想，我们就算是一名好老师。对教师满意也是对学校满意的体现，是我们生源稳定的保障。一是带班学生成绩好，二是带班学生满意度高。